Проведение активной лекции методом CBL с использованием элементов AI

Открытую лекцию по фармацевтической химии с применением метода CBL и элементами AI для студентов 4 курса ОП «Фармация» провела проф. С.К. Ордабаева. Лекция в соответствии с календарно-тематическим планом была посвящена производным фторхинолонов, обязательными разделами которой являются особенности химический структуры, физико-химических свойств, способы получения, методы контроля качества лекарственных препаратов.

В качестве ассистента-помощника лектором использованы платформы ChatGPT, Google Gemini, DeepSeek для оптимального выбора активного метода обучения, а также при подготовке презентации использована программа Gamma Presentation.

Учитывая цели и задачи предмета в области обеспечения качества, эффективности и безопасности лекарственных средств, лектором был выбран кейс-метод. Для решения ситуационной задачи кейса лектором особое внимание было уделено вопросам молекулярного докинга при разработке фторхинолоновых антибактериальных средств, благодаря которому в медицинскую практику внедрены наиболее эффективные из них.

Важным аспектом обеспечения качества являются проблемы стабильности лекарственных средств. Поэтому лектор подробно остановилась на вопросах возможной химической деградации препаратов под влиянием факторов внешней среды, нормирования родственных, обще-технологических примесей и других показателей качества в соответствии с требованиями национальных и международных нормативных документов.
Представленный лектором материал позволил студентам успешно решить вопросы кейса, при этом студенты были разделены на подгруппы и увлеченно работали в качестве членов «экспертной комиссии», сотрудников «испытательной лаборатории» и «регуляторного органа».

Оценка степени усвоения материала лекции и мнение студентов по проведенной лекции была проведена тестовыми вопросами и Google-анкетированием. Более 80 % респондентов дали положительную оценку форме проведения лекции, отметив при этом побуждение к будущей профессиональной деятельности, при этом уровень освоения материла лекции составил около 90%.

По мнению приглашенных членов Академического комитета, профессиональный опыт, педагогическое мастерство, умение владеть аудиторией позволили лектору достигнуть эффективное освоение студентами специального раздела фармацевтической химии по анализу лекарственных средств, производных фторхинолонов. Информация, представленная лектором, дала студентам возможность глубже освоить вопросы разработки новых лекарственных препаратов и методов контроля качества лекарств, обеспечивающих их качество, эффективность и безопасность. Решение ситуационной задачи, представленной в кейсе, с применением метода CBL имело практико-ориентированный подход, позволило углубиться студентам в будущую профессиональную деятельность фармацевта-аналитика.

Следует отметить, что платформы ИИ рекомендуют преподавателям множество вариантов проведения образовательного процесса, предлагая их в тезисном варианте. Задача преподавателя адаптировать выбранную тему по дисциплине под наиболее оптимальный вариант, углубиться не только в свою тему, но и в предлагаемые ИИ формы занятия и множественную выборку. Здесь также очень важно владеть материалом так, чтобы не допустить ошибки или отклонения, зачастую допускаемые платформами ИИ и полагаться на собственный профессионализм.